113學年度第2學期 教師專業成長社群通過名單
1.恭喜以下通過社群，補助經費以核定通知為準。社群活動及成員如有異動，請至T.6.5.01.教師專業成長社群計劃申請作業修改(操作手冊)。
2. 執行期程：公告日期至114年6月13日（星期五）前
3. 經費核銷與成果報告：
l 經費核銷與成果報告每場次活動結束後ㄧ週內，請務必繳交當次活動成果報告電子檔及出席簽到表、單據核銷總表單紙本。
l 活動成果報告：請上傳至T.6.5.01.教師專業成長社群計劃申請作業
l 單據核銷總表單紙本及相關核銷資料：請送交紙本至本中心，本學期核銷單據資料請於 113年11月12日（星期二）前繳交完畢。
l 核銷相關連結<--請點此
4. 期末滿意度問卷： 114年6月20日（星期五）前送至本中心。
5. 期末分享成果報告短片及成果資料表(PDF)繳交時間: 114年6月20日（星期五）前
6. 社群均須參與成果分享，期末繳交資料項目包含:
l 錄製5分鐘以內含社群簡介與成果報告短片(須有旁白簡介)，可以使用原社群成果發表會之PPT範本進行影片錄製(請參閱連結)，檔案格式請轉檔為MP4，此短片將放置於本校e-learning平台，供本校教師觀看。
l 期末成果資料表(PDF，表單格式下載)，內容包含社群介紹、活動概要、活動照片等，此份資料將放置於本中心網頁-社群專區。
l 相關表件請至https://cfd.kmu.edu.tw/index.php/zh-TW/flc/download下載 (本中心網頁>成長社群專區>表單下載)
7. 連絡人：歐小姐，分機2766，e-mail: m845019@kmu.edu.tw
8. 備註：
l 獲補助之社群召集人應依公告之結案日前繳齊社群成果報告、滿意度問卷及核銷相關文件至本中心，社群執行績效（執行成果、經費執行率及成員出席率）將列入後續申請案件審查參考。
l 獲補助之社群皆有參加校辦研討會或成果分享會之義務。
l 每位社群成員之出席率達50%以上者，每學期末得依社群屬性核給教師成長計分2分，至多4分。社群辦理的活動不得重複申請教師成長計分登錄。
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相關期程表 |
重要事項 |
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114.01.03-114.01.08 |
上學期社群成果資料填報 |
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114.01.03-114.01.13 |
社群計畫書申請 |
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公告日起至114.06.13 |
社群活動期程 |
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114.06.20 |
所有活動場次之簽到表、核銷資料繳交及成果上傳 |
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114.06.20 |
期末滿意度問卷繳交 |
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114.06.20 |
期末線上成果資料繳交: |
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114.06.30 |
期末成果資料填報 |
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No |
屬性 |
社群名稱 |
延續性 |
型別 |
召集人 |
申請人單位 |
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1 |
教學 |
新進教師專業成長社群 |
是 |
學期 |
張O堂 |
教務處 |
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2 |
教學 |
108課綱進行式-審查制度優化簡化教學社群 |
是 |
學期 |
黃O娟 |
教務處 |
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3 |
教學 |
電子模擬假人教學應用社群 |
是 |
學期 |
林O賢 |
教務處 |
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4 |
教學 |
數位教材製作與應用社群 |
是 |
學年 |
蔡O蓉 |
教務處 |
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5 |
教學 |
「教師力Power-ups」EMI工作坊 |
是 |
學期 |
李O鵬 |
國際處 |
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6 |
教學 |
醫學院醫學教育研究中心社群 |
是 |
學期 |
盧O樑 |
醫學院 |
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7 |
教學 |
全英語教學（EMI）觀課技巧與同儕觀課學習活動發展社群 |
是 |
學期 |
林O志 |
醫學院 |
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8 |
教學 |
幹細胞教學及研究推廣社群 |
是 |
學年 |
李O蓉 |
醫學院 |
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9 |
教學 |
醫學⼈⽂跨域專業教學成⻑社群 |
是 |
學期 |
呂O穎 |
醫學院 |
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10 |
教學 |
歷久彌新之診斷工藝-多人顯微鏡教學精進社團 |
是 |
學期 |
卓O峯 |
醫學院 |
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11 |
教學 |
大不列顛碎碎唸 - EMI 英語口說精進社群 EMI English Excellence Lunch Club |
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學期 |
李O樺 |
醫學院 |
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12 |
教學 |
HIV教學及研究推廣社群 |
是 |
學年 |
李O元 |
醫學院 |
|
13 |
教學 |
運用新一代數位科技提升醫學教育之教學成效 |
是 |
學期 |
張O安 |
醫學院 |
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14 |
教學 |
「喔咿喔」教師英文教學口說自主訓練社群 |
是 |
學年 |
劉O鵬 |
醫學院 |
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15 |
教學 |
口腔與全人醫療及身心靈促進社群 |
是 |
學期 |
周O翔 |
口腔醫學院 |
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16 |
教學 |
臨床見習導入可信賴專業活動(EPAs)檢核學生學習成效 |
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學期 |
吳O惠 |
口腔醫學院 |
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17 |
教學 |
敘事引導與跨域學習機學社群 |
是 |
學期 |
黃O愷 |
口腔醫學院 |
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18 |
教學 |
藥學系OSCE評量與臨床技能教學能力精進社群 XV |
是 |
學年 |
謝O屏 |
藥學院 |
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19 |
教學 |
進階跨領域團隊研究及教學亮點社群(9) |
是 |
學期 |
陳O鈺 |
藥學院 |
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20 |
教學 |
分析技術交流成長社群 |
是 |
學期 |
王O棋 |
藥學院 |
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21 |
教學 |
EMI教師成長活力社群 |
是 |
學期 |
林O糧 |
藥學院 |
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22 |
教學 |
USR陽光旗津健康促進-師生成長系列活動 |
是 |
學期 |
張O維 |
藥學院 |
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23 |
教學 |
藥學系核心課程銜接社群(7) |
是 |
學期 |
黃O斌 |
藥學院 |
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24 |
教學 |
環境毒理資訊跨領域社群 |
是 |
學期 |
邱O琇 |
藥學院 |
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25 |
教學 |
IPE跨領域教學工作坊 |
是 |
學年 |
柯O貴 |
護理學院 |
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26 |
教學 |
中醫護理學系列課程教師增能 |
是 |
學期 |
林O婷 |
護理學院 |
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27 |
教學 |
跨團隊的匯流與合作：實證照護的昇華 |
|
學期 |
吳O敏 |
護理學院 |
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28 |
教學 |
護創智教圈（Nursing Innovate Teaching Circle, NITC） |
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學期 |
侯O里 |
護理學院 |
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29 |
教學 |
師生價值共創-科普服務之教學模式建構 |
是 |
學期 |
魏O旺 |
健康科學院 |
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30 |
教學 |
推動產學跨域共授共學教師成長社群 |
是 |
學期 |
楊O昇 |
健康科學院 |
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31 |
教學 |
熱帶醫學跨域整合教學研究社群 |
是 |
學期 |
王O帆 |
健康科學院 |
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32 |
教學 |
打造國際化教師：教學、研究與產學合作洽談 |
是 |
學期 |
柯O胤 |
健康科學院 |
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33 |
教學 |
走向EMI的Life Sciences |
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學期 |
李O年 |
生命科學院 |
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34 |
教學 |
跨校教師專業成長社群-自然生態領域 |
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學期 |
蘇O超 |
生命科學院 |
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35 |
教學 |
認識原住民族：高醫與原鄉永續合作計畫 |
是 |
學期 |
張O清 |
人文社會科學院 |
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36 |
教學 |
「客觀結構式臨床技能測驗（OSCE）」於醫務社會工作專業教學之發展與運用 |
是 |
學期 |
林O龍 |
人文社會科學院 |
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37 |
教學 |
「強化師生互動、追求有效教學」之跨領域教學精進成長社群（延續性社群） |
是 |
學期 |
尤O芬 |
人文社會科學院 |
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38 |
教學 |
ChatGPT x AI 融入課程教學研討社群 |
是 |
學期 |
呂O緯 |
不分學院 |
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39 |
教學 |
跨文化能力探索與教學應用 |
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學期 |
黃O玲 |
不分學院 |
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40 |
教學 |
三創教育思維與實踐教師成長社群 |
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學期 |
馬O平 |
不分學院 |
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41 |
研究 |
智能舌部運動訓練與神經復健創新應用 |
是 |
學期 |
陳O炘 |
醫學院 |
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42 |
研究 |
生物標記與藥物社群 |
是 |
學期 |
林O瑋 |
醫學院 |
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43 |
研究 |
研究肝炎及代謝異常相關脂肪性肝病變之肝病在臨床層面上 |
是 |
學期 |
莊O龍 |
醫學院 |
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44 |
研究 |
神經性疼痛基礎研究跨科社群 |
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學年 |
程O義 |
醫學院 |
|
45 |
研究 |
藥理與小兒心肺學之基礎與臨床應用探討 |
是 |
學期 |
葉O來 |
醫學院 |
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46 |
研究 |
新英格蘭醫學雜誌讀書會 |
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學期 |
李O君 |
醫學院 |
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47 |
研究 |
脂肪肝代謝異常相關肝病之跨領域臨床研究 |
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學期 |
戴O言 |
醫學院 |
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48 |
研究 |
印尼藉漁工的討海人生 |
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學期 |
蘇O青 |
護理學院 |
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49 |
研究 |
代謝疾病智慧疾病預防與健康促進工具開發研究社群 |
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學期 |
謝O敏 |
健康科學院 |
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50 |
研究 |
應用質譜技術在生物醫學之創新與整合研究 |
是 |
學期 |
黃O利 |
健康科學院 |
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51 |
研究 |
基因多體學/代謝危險因子研究社群 |
|
學期 |
王O綺 |
健康科學院 |
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52 |
自我成長 |
復健部急重症心肺復健技術與研究 |
是 |
學期 |
林O隆 |
醫學院 |
|
53 |
自我成長 |
USR社會投資報酬率(SROI)研習社群 |
是 |
學期 |
陳O政 |
學務處 |